ÍNDICE

Los trabajos realizados a lo largo del curso han sido: 

- Presentación

- Ricitos de Oro y los tres ositos (actividad creada con el cmaptools)

- Trencitas de Oro (actividad realizada con el programa storyboard)

- Nuevas Tecnologías y educación

- Voki

- Infografía - Técnica CO-OP CO-OP

- Powtoon- Flipped Classroom

- Página Web - Captura tu momento

- Google Maps

- Stop Motion

- Línea del tiempo - Jennifer Aniston 

- Webquest

- TPACK 

- Realidad Aumentada (actividad optativa)

- Propuesta Pedagógica (trabajo grupal + TPACK -Grupo 122-)

- Autoevaluación

Autoevaluación

(Calificarse con una nota del 0 al 10 en cada ítem y sacar el promedio para obtener la nota final)

• Implicación con la asignatura.................................... 9
• Participación en los trabajos grupales.......................... 9
• Asistencia........................................................... 10
• Participación en clase............................................. 8
• Profundización de los contenidos................................ 7'5
• Creatividad de los trabajos....................................... 7'75
• Calidad técnica de los trabajos.................................. 8'25

Nota final:  8'5

Autoevaluación opcional:

Personalmente, creo que esta asignatura me ha aportado una visión mucho más didáctica de las TIC. Asimismo, he aprendido a utilizar numerosos programas que me serán muy útiles de cara a mi futuro para integrar las tecnologías en el aula. En un principio, no me consideraba muy buena manejando tecnología; sin embargo, poco a poco me he ido dando cuenta de que sé mucho más de lo que pensaba, y he sabido solucionar los problemas que me iban surgiendo. Además, he podido ayudar a los compañeros que tenían más problemas con las actividades, lo cuál es muy gratificante personalmente. 

Por otro lado, he de destacar el hecho de la creatividad que me ha surgido en la realización de algunos trabajos: la página web y el tpack son aquellas en las que más me he tenido que 'comer el coco' para conseguir sacar adelante actividades medianamente creativas.

Como conclusión final, esta asignatura me ha aportado a modo general, un gran manejo de las tecnologías al igual que una visión, como ya he mencionado anteriormente, mucho más didáctica.

Propuesta pedagógica

En esta actividad hemos creado un Prezi en el que se presenta nuestra propuesta pedagógica, las matemáticas de segundo ciclo de Primaria. 

Las actividades que hemos pensado en realizar son: 

• Powtoon de tal forma que haya una manera dinámica de explicar la teoría.
• Webquest de manera que se practique una actividad de recortables acerca de lo aprendido con la anterior aplicación.
• Infografía para tener de una manera visual y conjunta todas las unidades de medida
• Google formulario, con el que se simula una prueba de conocimientos acerca de todo lo anterior, tanto la materia explicada con el powtoon como con la infografía.
• Códigos QR. En este caso hay dos, en ambos se practicarán ejercicios de operaciones sencillas. Es una buena forma de que interactúen ellos mismos con las tecnologías.
• Aurasma. Se ha intentado combinar en esta ocasión dos aplicaciones en una, de tal forma que la imagen sirva como código QR y como base para el vídeo de Aurasma. Con esta aplicación se pretende finalizar la propuesta, se visualizará un vídeo en el que se explica un contenido muy sencillo para que se haga ameno y tengan ganas de seguir realizando tareas. 

Cabe destacar que la exposición de nuestro grupo fue voluntaria.

Realidad aumentada (actividad optativa)

En esta actividad he elegido una noticia de educación muy actual. Se trata de la huelga de estudiantes que hubo el 13 y 14 de abril de este año en contra de la LOMCE y el decreto 3+2. Tras investigar, a continuación os dejo la noticia que, mediante la aplicación Aurasma para smartphone puede ser ampliada; obteniendo mucha más información.

Es necesario seguir al usuario: beatrizyelmo para poder visualizarlo correctamente.

Tpack

A continuación adjunto el tweet explicativo del TPACK, a pesar de que ha sido muy difícil escoger una buena definición en tan sólo 140 caracteres.

#tpack122 los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos de los docentes interaccionan entre sí. pic.twitter.com/dmMKQAatvz

— B (@BeatrizYelmo) 4 de abril de 2016

En el trabajo final, los integrantes del grupo somos:

• Raquel Díaz Torrijos
• César Núñez Pastrana
• Ana Cristina Ruiz Yera
• Lydia Suárez Fernández
• Beatriz Yelmo Antonaya

El área que vamos a tratar son las matemáticas de segundo ciclo. Es por este motivo por el cual hemos decidido realizar las siguientes actividades:

Infografía

Se va a realizar una infografía sobre el apartado de magnitudes y medidas. Este apartado sería para explicar de una forma visual el contenido que hay que aprender.

Powtoon

Se va a realizar un powtoon sobre el apartado de geometría del segundo ciclo. Con este programa, los niños disfrutan aprendiendo ya que es una forma dinámica y entretenida de conocer toda la geometría que han de conocer.

Google formulario

Se van a realizar diferentes cuestiones acerca de todo el contenido aprendido en tercero y cuarto de primaria; de tal forma que los niños sepan resolver los diferentes problemas que se proponen con el temario que se ha enseñado mediante el powtoon y la infografía.

Webquest

Se va a realizar un webquest cuya tarea principal va a ser la confección por grupos de figuras geométrica, con su consiguiente explicación a la clase y reflexión grupal y personal.

Códigos QR y Realidad Aumentada

Códigos QR: van a aparecer dos o tres que redirijan a páginas para trabajar las operaciones o geometría, navegando de menor dificultad a mayor. Con ayuda de la Realidad Aumentada, se va a proceder a la visualización de un vídeo explicativo de la geometría, pudiendo así los alumnos visualizar las figuras de una forma más completa.

Webquest: STOP ciberbullying

En esta actividad he contado con la ayuda de mi compañera Raquel para crear un webquest acerca del ciberbullying y el acoso en la red, de tal forma que mediante una actividad se pueda concienciar a los alumnos de este problema tan presente en la sociedad actual en la que vivimos.

Se puede acceder al visionado de esta web pinchando aquí.

Timeline: Jennifer Aniston

En esta ocasión hemos tenido que elegir un personaje público y realizar una línea del tiempo de su vida. En mi caso, he decidido elegir a la actriz estadounidense Jennifer Aniston. No están incluidas todas las películas, series y otros espectáculos que ha realizado debido a su larga carrera.

http://timeglider.com/timeline/74f1037f06e2e46f

Stop Motion: Cosas que pasan cuando estás estudiando

En esta actividad hemos tenido que crear un stop motion; una serie de imágenes editadas de tal forma que se reproduzcan a tanta velocidad que parezca un vídeo. 

Tanto en este enlace como en la imagen a continuación se puede acceder al vídeo que he creado, en esta ocasión, junto a cuatro compañeros más -----> Stop Motion

Google Maps: Recorrido de casa al instituto

En esta actividad hemos tenido que recordar cuál era nuestro trayecto de casa al instituto. En mi caso, todos los días recorría 820 metros hasta llegar, aproximadamente unos 10-15 minutos.

Actividad para el aula de Primaria

En cuanto a la actividad que he pensado para el aula de Primaria, podemos utilizar esta herramienta como una buena forma de aprender contenidos culturales generales. Este es un programa no muy difícil de entender, sin embargo, esta actividad estaría destinada al tercer ciclo de primaria; específicamente, a sexto.

Para ello, se escogen varios lugares representativos de toda España: Museo Thyssen, Parque del Retiro, Alhambra, Parque Güell, Mezquita de Córdoba, Acueducto de Segovia... 

Una vez elegidos, se realiza una descripción de cada uno de ellos. Posteriormente, se lee esa descripción a los alumnos, teniendo estos que unirlo con el que corresponda. A continuación, los niños y niñas, autónomamente y utilizando la herramienta de google maps, deberán localizar estos espacios en el mapa de España a la vez que apuntar las coordenadas. Finalmente, al conseguir obtener bien todos los lugares, se realizará el ejercicio a la inversa; los niños tendrán las coordenadas y deberán, mediante google maps, descifrar a qué lugar y qué edificio pertenecen.

Página web: Captura tu momento

Hemos decidido crear un producto llamado Cámara 3D: una cámara integrada a una impresora 3D en la que tu instantánea quede tridimensionada en el momento.

En esta página web que hemos creado se muestra el producto, junto con fotos de los usuarios que han comprado el artículo y un apartado de contacto para que puedan decirnos el color, tamaños, etc., para enviarlo lo más personalizado posible.

Este trabajo lo he podido realizar con la ayuda de mis compañeros César Núñez y Ana Cristina Ruiz.

http://beatrizyelmo.wix.com/capturatumomento

Powtoon: ¿Qué es el flipped classroom?

Con el programa Powtoon hemos tenido que explicar mediante un vídeo el significado de una técnica de enseñanza denominada flipped classroom o clase invertida.

Infografía: Técnica de trabajo cooperativo

He decidido elegir la técnica CO-OP CO-OP (KAGAN -1985-) de trabajo cooperativo. A continuación se explica esta técnica mediante una infografía.

Google Formulario: César Coll

En esta actividad hemos tenido que utilizar el programa google formulario para crear un cuestionario sobre un texto de César Coll. Tras la realización de este formulario, mis dos compañeros y yo tuvimos que responder a las preguntas de otros de nuestros compañeros, obteniendo la puntuación adjuntada en la foto a continuación.

REFLEXIÓN INDIVIDUAL:

En cuanto a la buena práctica que utiliza las TICs, he decidido escoger el proyecto 'Ticotazos'. Este método pretende crear un blog de aula formado tanto por el maestro como por los alumnos como editores. 

Esta práctica, según Coll, supondría utilizar las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje. Esto es debido a que tanto el profesor como los alumnos colaboran íntegramente en la realización de los contenidos propuestos en el blog.

Asimismo, se puede considerar también una buena práctica ya que entre las posibilidades de utilización de las TICs se encuentra la de tratar de incorporarlas a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías, como es el caso de los blogs. 

Por otro lado, otra posibilidad que también encontramos en este proyecto es que, mediante su incorporación a la educación escolar, se persigue aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar como sería el hecho de que los niños y niñas se familiarizaran con los contenidos que el profesor ha de enseñar.

Storyboard: Trencitas de Oro

En esta entrada del blog, junto con una compañera hemos realizado una historieta del cuento Ricitos de Oro utilizando el programa storyboardthat. Para que siguiera manteniedo la esencia del cuento, sólo hemos modificado algunas escenas de tal forma que el cuento recoja los valores de la empatía y compartir.

Como reflexión final me gustaría destacar algunas ventajas y desventajas del trabajo en parejas. Como ventajas del trabajo por parejas está la ayuda que te puede ofrecer el compañero en el caso de que no sepas como abordar un tema, sin embargo, como desventaja están los diferentes puntos de vista que se puedan llegar a tener y, por tanto, nunca llegas a realizar un trabajo completamente personal. A diferencia de esto, en los trabajos individuales eres tú el único responsable de la tarea y por tanto es mucho más propio.

Individualmente pienso que es indispensable saber escuchar las opiniones de los demás y saber ser flexible en muchos aspectos, ya que sino tan sólo habría disputas entre ambas personas.

El trabajo por parejas y en equipo es muy importante ya que fomenta el compañerismo y te ayuda a poder tener diferentes puntos de vista que quizás nunca te habías planteado tener. 

Cmaptools: Ricitos de oro y los tres ositos

En esta ocasión he tenido que utilizar el programa cmaptools para realizar un mapa conceptual. Esta herramienta la considero de gran utilidad en lo que respecta al ámbito docente ya que con ella se puede crear contenido didáctico para los alumnos. Es decir, esta herramienta se puede utilizar para realizar actividades o talleres a la par que puede ser una forma diferente de explicar los contenidos de las asignaturas. Los alumnos serán capaces por tanto de tener una visión global y sintética del temario.

A continuación adjunto una imagen del cuento de Ricitos de Oro como mapa conceptual realizado con este programa.

Un trocito de mi vida

¡Hola! Bueno, creo que lo primero que puedo hacer es presentarme. Me llamo Bea, tengo 18 años, soy una estudiante de primero del grado de Magisterio de Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid y este blog lo dedicaré a la asignatura de TIC.

Vivo en Leganés, un barrio 'perdido' del sur de Madrid. Entre mis aficiones está escuchar música ya que es una forma en la que puedo evadirme del mundo y pensar. Por otro lado, siempre he preferido estar detrás de la cámara a estar delante, por ello la fotografía es otra de mis pasiones. ¿Y la magia? El hecho de poder realizar algo aparentemente imposible y observar las reacciones de las personas es algo indescriptible. 

Nunca he tenido un sueño que alcanzar pero, ¿por qué debería tenerlo? Creo que lo mejor de la vida es disfrutar cada momento y no pensar en lo que vendrá. 

Carpe diem and live free

Aquí os dejo un vídeo explicando cuál fue mi viaje más significativo y las razones.